《搭船的鸟》教学设计学情与课后反思完整版.pdfVIP

《搭船的鸟》教学实践与思考

贴着儿童观察的脉络不是成年人的科学记录而是带着好奇与亲近的朋友式打量比如它要去哪里要和我们一起坐船到外祖父家吗的猜测把鸟写成了搭伴的旅者比鹦鹉还漂亮的对比用孩子熟悉的事物锚定美感一下子冲进水里的冲用动作的张力还原了观察时的心跳感简言之这篇课

一、教材分析：在“观察”里藏着自然的温度

《搭船的鸟》是统编版三年级上册第七单元的开篇课文。这个

单元以“留心观察”为主题，语文要素聚焦“体会作者怎样留心观察

周围事物；仔细观察，把观察所得写下来”。作为单元起始课，本

文承担着“给观察做示范”的重要任务——它用儿童的眼睛看世界，

用儿童的语言记世界，更用儿童的心灵感受世界。

羽毛所以翠是羽字头情感体会时增加分享时间让孩子多说我和小动物的故事比如我的小猫跟着我搭电梯像搭我的电梯船作业布置时给孩子一张观察记录表观察对象部位颜色动作动词我的小想法小金鱼橙红色身子冲张吞它是不是饿透明尾巴了这样孩子有抓手不会写不出来结语

课文的文字浅白却有分量：郭风先生以“搭船去外祖父家”的经

历为线索，将一只翠鸟的出现写得像一场“意外的邂逅”。从“彩色

的小鸟站在船头”的初遇，到“翠绿的羽毛、蓝色的翅膀、红色长嘴”

的细辨，再到“冲、飞、衔、吞”