《氓》主人公形象说课稿.pptVIP

《卫风·氓》中的主人公形象

说课流程说依据课标教材学情说设计目标重难点方法思路说流程课前课上课后说板书说反思

说依据——（一)课标学习优秀文学作品，品味语言，感受形象，提高审美能力。”学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智能；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。”

说依据——（二)教材进入高中阶段学习的第一首古典诗歌,代表《诗经》的文学艺术成就。一首反映婚姻爱情主题的叙事诗,也是一首极具代表性的弃妇诗。不可忽视的现实意义。

说依据——（三)学情有基础——初步理解鉴赏诗歌的能力。语言障碍并不大，对《诗经》的基本常识和表现手法有一定的了解。有期待——对有关于爱情主题的诗歌有兴趣;对诗中赋比兴的手法的运用及效果需要进一步体会;青春期的审美能力有待激发提升。有专长——课堂上思维比较活跃，善于在辨析中相互促进完成对文本的层层深入式解读。

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说设计——（一)目标1.梳理情节，反复朗读，体会诗中主人公情绪发展变化的脉络，把握人物形象。2.体会赋比兴的手法，理解抒情主人公复杂的情感表达中彰显出的人物个性。3.对比延伸，思考人物形象的悲剧意蕴及在当下的意义。

说设计——重难点