教学研磨精华解析.pptVIP

磨课过程论述温州育英国际试验学校语文赛课团队《五柳先生传》第1页

1磨教材，把好“脉”，领会主旨磨构思，开“药方”，稳中求新2在磨课中提升在赛课中成长磨课堂，煎“良药”，完善流程3第2页

1磨教材，把好“脉”，领会主旨陶渊明：现有儒家入世的情怀，又有道家出世的思想。第3页

2磨构思，开“药方”，稳中求新人文合一这是一篇人物传记，故将教学重点定位为品鉴五柳先生性格特征，体悟五柳先生内心情感，并沿着由文及人、由人推己的思绪，体现“人”“文”合一的阅读教学理念。言文合一语言是文化的载体，阅读教学，当披文入情，挖掘语言背后丰富的人文思想。所以字词教学应该融入对人物的品鉴过程，做到“言”“文”合一。第4页

说渊明读五柳品元亮赏陶潜设计思绪2磨构思，开“药方”，稳中求新第5页

2磨构思，开“药方”，稳中求新邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也。——孔子我明白了：原来他归隐田园、安贫乐道，其实他的内心是“不乐”的，他只是用这么悲壮的方式表示他对那个黑暗无道的社会的不满和失望啊！他中年后来更名“潜”也是想要表明归隐不仕、不与统治者合伙的坚定决心啊！第6页

3磨课堂，煎“良药”，完善流程课堂节奏不够紧凑，文本解读耗时过多问题设计抽象模糊，引导费时课堂被动学生朗读没有气氛，时间太少方法单一没有批注难以了解，重点字词加以解说所提问题明确科学，指导性强容易了解加强朗读注重感悟，方法多样贯穿始终