小学科学论文：联结进阶迭代：工程思维培养的项目化实施路径构建.pdfVIP

联结・进阶・迭代：工程思维培养的项目化实施路径构建

摘要：新时代教育强国战略对培养卓越工程师的重视以及科学课程标准对技术与工程实践的强

调，让教育工作者意识到加强小学工程启蒙教育的紧迫性。编者尝试以项目化学习的形式，搭

建科学单元线、工程项目线、儿思维线三线融合的工程实践教学的整体框架，并通过一系列

的教学策略，尝试改变传统由低到高的认知学习层次，以“高阶学习包裹低阶学习，

促进小学科学教学方式与教育理念变革，助力学生成长为“小小科学家“小小工程师O

关键词：工程思维；项目化学习；技术与工程

《K-12教育中的工程》报告明确指出：“工程教育应着力培养工程思维习惯，这一习惯

已成为21世纪不可或缺的技能之一。〃《义务教育科学课程标准（2022年版）》强调，教育

需实现从“知识本位”和“分数导向向“素养发展”和“思维进阶”的转变，仓0新性地引入

了“技术、工程与社会及“工程设计与物化两大核心概念，为学生的工程启蒙提供了切实

可行的切入点。然而，在我国小学教育阶段，如何在实践层面有效提升学生的技术与工程素养,

依然是一个亟待解决的难题。鉴于此，开展针对小学阶段学生技术与工程素养培养的研究，具

有深远的现实意义。

一、审度现状:工程教学误区

教师在教学工程类