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《古诗三首》评课记录与教学反思

一、课前概览

本次观摩的是初二年级《古诗三首》的公开课，授课教师为经验丰富的李老师，所选篇目为《山居秋暝》（王维）、《赤壁》（杜牧）、《泊船瓜洲》（王安石）。这三首诗歌题材各异，风格鲜明，既有山水田园的清幽之美，也有咏史怀古的深沉之思，更有游子思乡的拳拳之心，是培养学生古典文学素养、提升审美鉴赏能力的优质素材。课前，李老师已要求学生进行预习，初步疏通字词，了解作者及创作背景。

二、评课记录

（一）教学目标与内容处理

1.目标设定：

*优点：教学目标明确，符合课程标准要求及学生认知水平。知识与技能层面，要求学生准确背诵默写，理解重点词语及诗句含义；过程与方法层面，引导学生通过诵读、小组讨论等方式品味语言，把握情感；情感态度与价值观层面，则注重培养学生对传统文化的热爱及对诗人情感的共鸣。目标表述具体可衡量，具有导向性。

*可商榷之处：三首诗歌一并教学，虽能形成对比，但在“过程与方法”目标中，若能针对不同诗歌的特点，设定更具差异化的探究侧重点（如《山居秋暝》侧重意境赏析，《赤壁》侧重咏史手法，《泊船瓜洲》侧重炼字妙处），或许能使探究更深入。

2.内容处理：

*优点：李老师对教材的处理详略得当。《山居秋暝》作为重点篇目，讲解细致，从意象入手，引导学生感受“诗中有画”的特点；《赤壁》则侧重于典故的解读和诗人情感的把握；《泊船瓜