人教版四年级下册《白鹅》教学设计_5.pdfVIP

人教版四年级下册《白鹅》教学设计：在“架

子十足”中读懂生命的傲气

一、课堂导入：从“邻居的白鹅”说起

想象一下，如果你家隔壁住着一位“大爷”，他走路必须昂首挺胸，吃饭时必须有

专人侍候，连喝水都要摆出一副“非此不可”的架势。你会怎么想？是觉得他不可理

喻，还是觉得他有点可爱？

叶圣陶先生曾说：“生活即教育。”今天我们要聊的这篇课文，正是把这样一只

“大爷”搬到了纸上。它不是普通的鹅，而是丰子恺笔下那只“高傲”的白鹅。对于四年

级的孩子来说，这只鹅或许只是课本里的一个形象，但如果我们把它请进教室，变成

孩子们身边的“邻居”，故事就不一样了。

这篇教学设计，不谈枯燥的“总分总”结构分析，也不堆砌“拟人”“对比”的术语。

我们要做的，是带着孩子们走进那个充满烟火气的院子，去听那只白鹅的叫声，去看

它吃饭的“派头”，去触摸文字背后那份对生命的热爱。教学的目标很单纯：让孩子们

在笑声中读懂“高傲”，在“高傲”中看见作者对生活的深情。

二、初识“大爷”：叫声里的“保安队长”

课文的第一站，我们先不急着讲大道理，而是先听声音。

丰子恺先生在文章开头就定下了基调：这只白鹅，是“高傲”的。怎么个高傲法？

作者没有直接写它的眼神多犀利，而是先写它的叫声。

1.声音的“画面