人教版四年级上册《女娲补天》教学设计1.pdfVIP

人教版四年级上册《女娲补天》教学设计：让

神话在课堂“活”起来

古人云：“不积跬步，无以至千里。”教学亦如是，一堂好课并非凭空而来，而是

源于对文本的深情凝视与对学情的精准把脉。

四年级的孩子，正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“黄金期”。他们像

是一群刚学会飞的小鸟，既渴望在天空翱翔，又偶尔会被云层的迷雾困住。《女娲补

天》这篇神话故事，对他们而言，不仅仅是一个古老传说，更是一把打开想象力大门

的钥匙。

如何把这篇课文教得既有深度又有温度？如何让孩子在“天塌地陷”的危机感中，

看见女娲那双修补苍穹的巧手？这需要我们跳出“串讲课文”的老套路，把课堂变成一

个充满烟火气与神奇色彩的“补天现场”。

一、情境导入：让“天”先塌下来，再让心亮起来

传统的导入往往从“同学们，今天我们来学习……开始，这种开场白就像一杯温

吞的白开水，很难瞬间抓住孩子的好奇心。我们要做的，是直接把孩子们拉进那个“天

崩地裂”的现场。

想象一下，如果教室突然暗了下来，老师用低沉而急促的声音讲述：“孩子们，不

好了！天破了个大窟窿，火从上面喷出来，水从下面涌上来，洪水像发疯的野兽在吞

噬家园，猛兽像饿狼一样在追逐我们……

这种描述不需要复杂的理论支撑，它只需要画面感。