人教版三年级下册《守株待兔》教学设计_5.pdfVIP

守株待兔：一场关于“运气”与“耕耘”的三

年级课堂突围

一、课堂开场：从“捡漏”“种地”

上课铃响，李老师没有像往常一样直接翻开课本，而是从口袋里掏出一把沾着泥

土的胡萝卜，笑眯眯地站在讲台上。

“同学们，如果你们在放学路上，突然看见一只兔子‘砰’地撞死在树桩上，你会怎

么做？”李老师的声音清脆，像风铃一样。

台下的孩子们瞬间炸开了锅。

“我会把它抱回家炖汤！”

“我会赶紧跑，怕被猎人发现。”

“我会把胡萝卜给兔子吃，求它别撞了。”

李老师把胡萝卜往讲台上一放，敲了敲：“好，如果这只兔子是你撞的，或者你刚

好路过捡到的，你会怎么做？是把它当宝贝，然后每天守在树桩旁等下一只？还是拿

着它换点钱，去买种子去种地？”

孩子们哄堂大笑，有人喊：“肯定去种地啊！守株待兔那是傻子的行为！”

“真的吗？”李老师推了推眼镜，“那如果今天你守株待兔，真的又撞来一只兔子

呢？你还要不要种地？”

课堂瞬间安静下来。这个简单的提问，像一颗石子投入平静的湖面，涟漪瞬间扩

散。这不仅是《守株待兔》的故事，更是孩子们未来人生路上，关于“侥幸”与“努力”

的第一次心理博弈。

今天这堂