南非种族隔离后遗症在幼儿园玩具选择偏好中的隐性残留与消解——基于开普敦镇区与郊区园玩具审计清单的批判种族理论分析.docxVIP

南非种族隔离后遗症在幼儿园玩具选择偏好中的隐性残留与消解——基于开普敦镇区与郊区园玩具审计清单的批判种族理论分析

第一部分：摘要与关键词

本研究聚焦于南非后种族隔离时代一个长期被教育学、发展心理学及公共政策研究所忽视的微观场域——幼儿园日常运营中的玩具物质文化及其选择偏好，旨在以批判种族理论（CriticalRaceTheory，简称CRT）为分析透镜，系统揭示种族隔离（Apartheid）这一宏观历史政治进程在长达近三十年的制度终结之后，如何通过隐性路径持续编码于早期儿童教育机构的物质环境之中，并据此探讨这种隐性残留得以消解的可能制度安排与社会条件。本研究以开普敦大都市区为田野调查地点，选取了六所具有典型对照意义的幼儿园作为深度研究对象，其中三所位于历史上被划定为非白人聚居的开普敦镇区（CapeFlats），另外三所位于以白人为主的南部郊区（SouthernSuburbs）。研究综合运用了为期十四个月的参与式观察、半结构化深度访谈、玩具实物审计清单以及面向园长与教师的问卷数据，采用混合研究方法对玩具选择偏好背后的文化逻辑与权力结构展开解构。

研究发现，南非种族隔离的后遗症并未随着1994年政治民主化进程的完成而自动消解，反而以更为隐蔽的方式渗透至幼儿园玩具的物质选择过程中。具体而言，本研究识别出三类典型的隐性残留机制：第一，肤色表征的失衡与刻板化，即在所有被调查园所中，深