高中二年级化学化学反应方向限度与速率知识清单教学设计.docxVIP

高中二年级化学化学反应方向限度与速率知识清单教学设计.docx

高中二年级化学化学反应方向限度与速率知识清单教学设计

一、教学目标

本教学设计面向高中二年级学生，对应鲁科版选择性必修1第2章化学反应的方向、限度与速率的知识清单整理课。教学目标从三个维度展开。

宏观辨识与微观探析层面，学生能够从焓变、熵变两个角度理解化学反应自发进行的判据，能够从浓度商与平衡常数的关系判断可逆反应进行的方向，能够从活化能的角度解释浓度、温度、压强、催化剂对反应速率的影响。

变化观念与平衡思想层面，学生理解化学平衡是动态平衡，理解勒夏特列原理的本质是平衡体系对外界改变的一种抵抗，并能用平衡常数定量描述这种抵抗的限度。

科学探究与创新意识层面，学生能够设计简单的实验方案探究外界条件对反应速率和化学平衡的影响，能够读懂速率—时间图像、浓度—时间图像和转化率—条件图像，并从中提取有效信息。

二、教学重点与难点

教学重点有三个。第一，用ΔG＝ΔH－TΔS判断反应自发进行的方向，理解焓判据和熵判据各自的局限性。第二，化学平衡常数K的书写、计算及其与反应方向的判断。第三，外界条件对化学平衡移动影响的规律及其图像表达。

教学难点也有三个。第一，熵概念的抽象性，学生难以直观理解混乱度。第二，浓度商Q与平衡常数K大小的比较判断反应方向，学生容易与速率快慢混淆。第三，平衡移动与平衡常数变化的区分，尤其是温度是唯一既能改变平衡位置又能改变K值的因素这一关键认识。