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小学五年级科学下册食物链和食物网教学设计

一、设计理念与教材分析

本课是教科版科学五年级下册第一单元第六课，是学生从观察单一生物走向认识生物之间关系的转折点。前五课学生认识了种子发芽条件、绿豆苗生长需要阳光和水分等知识，建立了生物生存需要一定条件的基本认识。本课则将视野从一株植物、一种动物扩展到群落层面，引导学生发现生物之间吃与被吃的关系，建构食物链与食物网两个核心概念，初步体会生态系统中物质和能量流动的思想，为初中阶段学习生态系统奠定基础。

教材安排了三个主要活动：从田野里生物间的食物关系切入，用箭头表示吃与被吃的关系形成食物链；在此基础上认识多条食物链交错形成的网状结构，建构食物网概念；最后通过绿豆苗生长环境的联想，讨论食物链中某一环节变化带来的连锁反应。三个活动层层递进，体现了从现象观察到概念建构再到迁移应用的完整认知路径。

本课教学立足2022年版义务教育科学课程标准中生命系统的构成层次这一学科核心概念，聚焦生物与环境的相互关系这一学习内容，对应五六年级学业要求中举例说出生物之间吃与被吃的食物关系，能画出简单的食物网。教学坚持素养导向，以真实情境引发问题，以模型建构推进思维，以讨论辨析深化理解，让学生在动手连一连、动脑想一想、开口辩一辩的过程中形成科学观念，发展推理论证与模型建构能力。

二、学情分析

五年级学生对谁吃谁积累了大量生活经验，知道猫捉老鼠、老鹰抓蛇、兔子吃草，部