小学五年级科学《撬重物的窍门》教学设计（苏教版）.docxVIP

小学五年级科学《撬重物的窍门》教学设计（苏教版）

一、教学背景分析

本课是苏教版五年级上册工具与技术单元的核心课，属于新课标界定的技术、工程与社会与物质的运动与相互作用交叉领域。课程标准明确要求学生知道简单机械可以改变力的大小和方向，并能结合生活实例说明其作用方式。杠杆是最早被人类掌握的机械原理之一，撬动重物这一主题取材于学生熟悉的真实情境——搬石头、开瓶盖、用跷跷板，天然具备科学探究的驱动力。

五年级学生已有四年科学学习经验，能熟练进行观察、记录、对比实验，也初步掌握了改变一个条件、控制其余条件的公平实验思维。但学生对省力的理解多停留在用小力气干大活的模糊感受上，对支点、力点、重点三者的位置关系缺乏量化认识，更难建立起用力点距离支点越远越省力的定量规律。本课的难点不在动手，而在从数据中归纳规律，并把规律迁移回生活。

二、教学目标

科学观念：知道杠杆由支点、用力点、阻力点三要素构成，理解用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时可以省力。

科学思维：通过系统变换用力点位置并测量用力数值，初步学习用数据描述变量间的变化趋势，尝试用示意图表达杠杆的受力关系。

探究实践：能规范组装杠杆平衡装置，正确读数，设计对比表格并完成不少于五组有效数据，基于证据提出自己的规律表述。

态度责任：体会古人给我一个支点，我能撬动地球背后的科学精神，感受工具发明对人类文明的推动作用，乐于用本课规律解释生活现