2026年秋部编版小学五年级语文上册第二单元第4课《草原》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第二单元第4课《草原》教学设计

一、教材分析

（一）单元任务定位

1.本单元是2026年部编版小学语文五年级上册第二单元，隶属于义务教育语文课程标准（2026年版）规定的“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段内容，单元人文主题为“山河行·民族情”，核心学习任务为“跟着作家访山河”，要求学生通过阅读不同作家笔下的祖国各地自然风光、民俗风情文本，体会作者融情于景的表达方法，感受多民族交往交流交融的真挚情感，积累优美语言，完成单元习作“一次难忘的远游经历”。

2.本课作为单元精读引领课，承担着落实单元语文要素“边读边想象画面，体会作者情景交融的写法，感受文本蕴含的真挚情感”的核心作用，上接前两课描写南方山水、西北戈壁的文本，下引略读课文《藏北草原》与单元综合性学习“我身边的民族小伙伴”，是串联单元“景美—情真—同心”情感主线的关键篇目。

（二）文本教学价值

1.《草原》是老舍先生1961年赴内蒙古参观访问时创作的经典散文，全文语言浅白质朴又极具画面感，共5个自然段，可分为两个部分：第一部分聚焦初入草原所见的明丽风光，把草原比作绿毯、中国画，把羊群比作白花，细腻写出草原开阔柔美的特质；第二部分按“远道迎客—蒙古包相会—把酒联欢—夕阳话别”的顺序，用多个充满生活气息的细节展现蒙古族同胞的热情好客，最后以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”点题，将自然