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小学劳动课教学设计（系统梳理版）

一、小学劳动课课程整体设计依据

（一）课程政策依据

义务教育劳动课程是落实立德树人根本任务的重要载体，是全面发展素质教育、培育学生核心素养的核心课程之一。本教学设计严格遵循义务教育课程方案及劳动课程标准相关要求，立足中小学劳动教育育人目标，聚焦学生劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四大核心素养的培育，摒弃传统应试教育中重知识、轻实践的教学弊端，构建知行合一、学用结合的劳动教学体系。课程明确规定劳动教育为义务教育阶段必修课程，保障每周固定课时教学开展，要求教学内容贴合学生年龄认知规律、贴合日常生活、贴合社会发展需求，引导学生在亲身劳动实践中树立正确的劳动价值观，摒弃轻视劳动、贪图安逸、追求享乐的不良思想，养成热爱劳动、勤于动手、善于创造的良好品质。

劳动课程标准明确划分小学阶段劳动教育学段层级，依据低年级、中高年级学生的身心发展特点、动手能力、认知水平，差异化设定教学目标、教学内容、实践任务与评价标准，实现小学劳动教育循序渐进、螺旋上升的系统化教学。本教学设计全面对标课程标准要求，完成小学全学段劳动课程内容的系统梳理，覆盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大核心劳动领域，兼顾基础性、实践性、综合性、创新性，充分保障教学的规范性、科学性与落地性。

（二）学生学情依据

小学阶段学生正处于行为习惯养成、价值观塑造、动手能力发展的关键时期，不同