原创力文档英语教师课堂互动的设计逻辑与反思路径
语言的关键课堂中的师生对话同伴讨论本质上是教师通过支架Scaffolding帮助学生跨越最近发展区ZPD的过程即学生在他人帮助下能完成的任务与独立完成的任务之间的差距例如教授现在完成若直接讲解havehas过去分词的结构学生易陷入机械记忆但
——基于语言习得规律的实践框架
引言
课堂互动是英语教学的核心环节。根据克拉申（Krashen）的
可理解输入假说与朗（Long）的互动假说，语言习得的关键不仅在
于“输入”，更在于“互动中的意义协商”——当学生在对话中遇到理
解障碍时，教师或同伴通
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