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《动物的感知本领》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学四年级上册

一、教材分析

本课是2026秋新教材大象版四年级上册第三单元《动物与环境》的起始课，本单元以“动物如何适应环境”为主线，本课聚焦动物感知环境的各类本领，是单元探究的入门内容。教材从学生熟悉的动物感官现象切入，设置观察、讨论、资料分析活动，引导学生认识动物依靠眼、耳、鼻、触角等感知器官获取环境信息，理解感知本领帮助动物觅食、避险、寻找配偶。教材文本包含大量实例：兔子的长耳朵、蝙蝠的回声定位、蜗牛的触角、鹰的视觉、狗的嗅觉等。教材编排逻辑：情境导入→提出问题→搜集证据→分析归纳→迁移应用。本课承接低年级对动物外部形态的简单认识，为后面寻访动物巢穴、饲养动物、动物适应四季等学习奠定认知基础。教材没有复杂实验，侧重资料阅读、案例辨析与思维推理，重在区分人和动物感知本领的异同，建立“动物的感知器官是适应环境的结果”这一科学观念。

二、学情分析

四年级学生已经在低年级认识过动物的基本身体结构，知道动物有眼睛、耳朵，在生活中见过小狗嗅闻、蜗牛爬动、飞鸟捕猎等现象，但认知停留在表面，不能把感知器官和生存需求建立联系。学生容易形成错误前概念：认为所有动物都依靠眼睛看世界，不清楚部分动物依靠触觉、超声波等特殊方式感知环境。四年级学生具备小组讨论、读图分析、案例交流的能力，好奇心强，喜欢有趣的动物案例