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2026年初中《明烛得失》成语故事辩证分析教案

一、教材分析

（一）教材定位

本课时是2026年义务教育七年级上册语文“思辨性阅读与表达”学习任务群下辖“中华优秀传统文化辩证智慧专题”的核心课时，对应《义务教育语文课程标准（2022年版）》7-9年级学段“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”“能多角度思考问题，有理有据、负责任地表达自己的观点”的要求。成语“明烛得失”出自先秦名家典籍《邓析子·无厚》，原文为“夫明者不妄言，信者不妄许，明烛得失，不惑于是非，是谓通理”，配套教材将其安排在《塞翁失马》《论语·述而》（“不义而富且贵，于我如浮云”）篇目之后，作为辩证得失观的延伸学习内容，衔接初中议论文入门教学，属于传统文化类拓展思辨课程。

（二）教材价值

1.文化传承价值：本课时聚焦先秦名家的辩证逻辑思想，填补了学生对“诸子百家”中名家学派的认知空白，打破学生对传统文化“重道德、轻逻辑”的刻板印象，展现中华优秀传统文化的思辨属性，增强文化自信。

2.素养培育价值：本课时对接语文核心素养四大维度，通过文言文研读落实语言运用能力，通过辩证分析落实思维能力，通过得失观引导落实审美创造与文化自信，符合新课标“素养导向”的教学要求。

3.实践应用价值：本课时的核心内涵与学生日常学习生活高度契合，能够引导学生用辩证思维应对考试、交友、集体活动中的