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小学六年级科学制作塔台模型教学设计

本课对应教科版科学六年级下册“小小工程师”单元中《制作塔台模型》一课，核心不是让学生把材料搭高，而是让他们在明确限制条件下经历一次接近真实工程的完整流程：读懂任务、提出指标、画出示意、核算成本、分工制作、逐项测试、依据证据改进、公开答辩。六年级学生已经能进行较稳定的合作，也对高塔、桥梁、发射架等结构有生活印象，但常见问题是把“好看”当成“合格”，把“搭成”当成“成功”，对稳定性、承重、抗风、材料成本之间的关系缺少量化意识。本课以塔台模型为载体，把结构形状、重心位置、连接方式、材料分配和测试数据连成一条证据链，促使学生从“做手工”走向“做工程”。

一、教学定位与任务情境

本课用两课时连排完成，建议每课时四十分钟，中间保留十分钟材料整理与测试设备复位。情境设定为学校科技节需要一座“校园观测塔台”模型：模型要能立在测试台上，高度接近六十厘米，顶端能放置规定载荷，在风扇气流和台面晃动中保持不倒，并且材料费用越低越好。任务不问学生“想不想搭”，而问“能不能交付”。交付意味着接受约束，也意味着每个选择都要能被解释。

课堂初始即公布统一的任务卡：塔台模型须自立于桌面，不可用胶把底部固定在测试台；总高度不低于五十五厘米、不高于六十五厘米；顶端平台能承托一个标准钩码盒十秒；在侧面送风三档中任一档持续十秒不倾倒；在晃动台往复三次后结构不松散；每组领取等量虚拟货币，按