小学六年级综合实践活动浙科版《跟着节气去探究——谷雨》教学设计.docxVIP

小学六年级综合实践活动浙科版《跟着节气去探究——谷雨》教学设计

一、设计依据与理念定位

本课属于浙科版综合实践活动六年级上册跟着节气去探究主题序列中的关键一课。谷雨是二十四节气中的第六个节气，也是春季的最后一个节气，处于每年4月19日至21日之间。古人将谷雨的物候特征概括为一候萍始生，二候鸣鸠拂其羽，三候戴胜降于桑，这一时段雨生百谷、春耕正忙，蕴含着丰富的自然科学知识、农耕文化智慧与人文审美意蕴，是开展跨学科综合实践活动的优质载体。

本课设计立足《义务教育课程方案（2022年版）》对综合实践活动课程的定位，坚持以探究为主线、以实践为路径、以素养为旨归的设计理念。六年级学生已经具备一定的观察记录能力、资料检索能力和小组合作经验，正处在从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。通过谷雨节气这一真实情境，引导学生经历发现问题—猜想假设—实践验证—表达分享的完整探究过程，既是对科学探究方法的综合运用，也是对中华优秀传统文化的具身传承。

本课采用课内引领＋课外实践相结合的方式，课堂以情境导入、问题聚焦、方案制定为核心，课后延伸为连续性的物候观察、种植实践与文化寻访，形成一次完整的节气探究之旅。

二、学情分析

六年级学生对节气并非全然陌生，多数学生能背诵二十四节气歌，部分学生在家庭生活中接触过谷雨前后，种瓜点豆等农谚。但需要清醒认识到，这种认知大多停留在碎片化、口号化层面，学生并不理解农谚背