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《光从哪里来》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学四年级上册

一、教材分析

本课是2026秋新教材大象版小学科学四年级上册第四单元《光和声音》第一课，是整个单元的起始课，开启学生对光现象的系统探究。本单元分为光、声音两大板块，本课聚焦光源，是认识光的传播、影子等后续内容的基础。教材从学生日常见到的各种发光物体入手，设置分类探究活动，引导学生区分光源和反光物体，建立光源的科学概念。教材设计观察、分类、讨论活动，先收集生活发光实例，再对比辨析：物体自己发光，还是反射别的光。教材选用太阳、电灯、蜡烛、月亮等典型例子，设置思考辨析板块，重点解决本课最大认知难点——月亮不是光源。教材遵循从生活实例到科学概念的建构路径，引导学生基于观察证据进行分类，训练学生的比较、判断、归纳思维。本课学习到的光源概念，是后面学习光沿直线传播的基础，承担单元入门概念建构任务。

二、学情分析

四年级学生在生活中见过大量发光物体，能随口说出太阳、灯、萤火虫会发光，但普遍存在认知混淆，会把月亮、镜子、白色墙面这类反光物体当成可以自己发光的物体。学生能直观看到“亮”，但分不清“物体自身发出光”和“反射别的物体的光”这两种情况。学生具备简单分类的能力，但分类标准容易模糊，需要教师引导确立“是否自身发光”这一分类依据。学生好奇心强，对萤火虫、星光这类自然光源很感兴趣，乐于参与观察、小组