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反思单元郭守敬与《授时历》（教学设计）-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经学习过太阳、月亮、四季变化相关生活常识，能够感知到一年有四季、昼夜长短会变化，听过古人观测天象的小故事，但对古代科学家如何观测天体、制定历法几乎没有系统了解。学生的历史知识储备有限，不理解历法是什么，容易把“历法”简单等同于日历。四年级学生具备基本图文阅读能力，能够从图文故事中提取关键信息，喜欢听科学家故事，容易被古人坚持不懈的探究精神打动，但很难理解天文观测仪器的原理以及历法计算的意义。学生前面学习的内容大多是动手实验类探究，本课属于史料阅读型反思课，重在反思科学探究的方法，而不是动手实验。学生容易停留在听故事层面，忽略本课核心：从郭守敬的科研历程中学习科学家的探究思路，反思科学研究的一般过程，建立“科学研究需要长期观测、改进工具、反复验证”的认知。

二、教材分析

本课是大象版2026秋新教材四年级上册反思单元《郭守敬与〈授时历〉》，位于本册教材末尾，属于反思单元。本册教材顺序：体验单元《寻找彩虹》、第一单元冷与热、第二单元太阳地球和月球、第三单元动物与环境、第四单元光和声音、第五单元设计制作小乐器，最后为本反思单元。本单元定位不是传授新的天文知识点，而是回顾整册科学学习，借助郭守敬研发《授时历》的史料故事，引导学生反思科学探究的完整过