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《小书包》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：认识“书、包、尺、本、笔、刀”等生字，会写“书、包”等字；正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解书包里常见文具的名称和用途。

2.过程与方法：通过观察、联系生活实际、游戏等方式，激发学生识字兴趣，培养自主识字能力；通过图文结合，引导学生理解课文，积累语言。

3.情感态度与价值观：感受书包的作用，初步培养爱护文具、整理书包的良好习惯，激发对学习的热爱。

二、教学重难点

1.教学重点：认识本课生字，掌握“书、包”等字的写法；朗读课文，了解书包里的文具。

2.教学难点：理解“宝贝”在文中的含义；培养学生整理书包的意识和习惯。

三、教学准备

教师：多媒体课件（包含生字卡片、课文插图、文具图片及相关动画）、实物书包一个（内装各种文具）、生字词卡片。

学生：自己的小书包、常用文具（课本、练习本、铅笔、橡皮、尺子等）。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：小朋友们，每天早上上学，我们都会背上一个好朋友，它能帮我们装很多学习用品。你们知道它是谁吗？（引导学生说出“书包”）

2.出示实物：（拿起准备好的书包）对啦，就是我们的小书包！今天，我们就一起来学习一篇和小书包有关的课文，题目就叫——《小书包》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“包”的轻声。）

3.质疑激趣：看到这个题目，你想知道什么呢？（预