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小班幼儿社会交往能力的培养

——实验研究

的影响作用六启示从一年的实验中我们觉得幼儿园的教育需要长的帮助和配合幼儿园也应指导长做好幼儿的强化教育重视园的同步教育每个幼儿的发展水平不一样在实施集体教育的同时还要对个别幼儿采取个案追踪制定适应个别幼儿发展水平的教育对策才能使幼儿的整体水

一、课题缘由

小班幼儿大部分刚从家庭走入社会，要突然面对众多老师和伙伴，他们感

到无所适从，不会与同伴如何交往。在集体生活中，不知如何与他人友好相处；

在游戏时，有的幼儿会一人独坐，不愿与同伴一起游戏；玩积木时，会将喜爱

的玩具占为已有；有时也会因争抢玩具而哭啼打架；见到老师、同伴也不会热

情地打招呼，不会主动与老师交谈等等。总之，他们大部以自我为中心，缺少

与周围人交往的经验和技巧，一时不能适应幼儿园集体生活。这些都是以往带

小班的经验总结。下个学期本人就要带小班幼儿，为了更好地帮助小班幼儿顺

利溶入幼儿园的集体生活，提高幼儿社会交往能力，促使他们更快地完成从自

得到初步提高年月年月让幼儿在活动中学会主动向他人求助当他人有困难时会给予帮助从而