1.1.6数的改写（表格式教案）2026-2027学年冀教版五年级数学上册.docVIP

1小数的意义

第6课时数的改写

课题

数的改写

课型

新授课

教学内容

冀教版小学五年级上册第21-22页

教学目标

1.通过长度换算、正方形涂色直观验证，理解小数的性质：小数末尾添上0或去掉0，小数大小不变。

2.借助米尺、图形等分活动自主观察、对比、归纳规律，经历“感知—验证—总结—应用”的探究过程，提升归纳概括与数感。

3.感受数学规律的统一性，体会小数性质在生活、计算中的实用价值。

教学重点

理解小数的性质；会化简小数、按要求改写小数。

教学难点

区分“小数末尾的0”和“小数中间/整数部分的0”，理解只有末尾的0可以增减，其余0不能去掉。

教学准备

多媒体课件、米尺、正方形等分涂色教具、板书贴纸

教学过程

备注

一、回顾复习，导入新课

1.回顾旧知。

（1）单位换算旧知回顾：1米=10分米=100厘米=1000毫米提问：把5分米、50厘米、500毫米改写成以“米”为单位的小数是多少？

学生汇报，板书：5分米=0.5米50厘米=0.50米500毫米=0.500米

（2）观察质疑：这三个小数数字看起来不一样，为什么长度相等？它们大小有什么关系？

2．揭示课题。【板书：小数的大性质】

二、自主活动，探索新知

1.结合米尺讲解分数与小数对应关系

5分米