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优秀老班主任经验谈讲稿系列

青年班主任要完成“三个转变〞

当前，青年教师已成为学校教育教学的主力军，年轻班主任占了尽大多数，他们毕业于正规的师范院校，具有一定的专业知识，而且思维灵敏、精力充分，加之与学生之间年龄差距小，不存在瞧念上的隔膜，因而备受学生送不，一种新型的师生关系正日趋形成。但不可否认，由于青年教师踏上教育岗位时刻短，实践经验缺乏，因而在实现由“学生〞向“教师〞过渡的过程中还存在许多不适。为此，青年教师在班级治理中要完成以下三个转变。

一、变“靠〞为“放〞，强化学生自我治理

刚走上教育岗位的青年教师胸怀大志，往往将全部心血和精力都投注在学生身上，早出晚回地“靠〞在班级里，检查学生自学、纪律、卫生、锻炼情况，甚至有的班主任还要负责教室天天的开门、锁门。这关于形成并稳固良好的班风，所以起了一定的作用，但用开展的眼光瞧，却存在着明显的弊端。“真正的教育是学生的自我教育。〞〔苏霍姆林斯基语〕我们的学生今后所要面对的是日新月异的新时代，这一时代需要他们自己往努力、往拼搏。记得有一幅漫画，题目为?抱?，意思是讲家长把小孩从小学抱到大学，以致小孩四肢失往了正常的生理机能。假如班主任一味地“靠〞下往，一味地“不放心〞下往，与如此的家长又有何异呢？因此我们应变“靠〞为“放〞，让学生自己往“练飞〞。

有位班主任为培养班干部，引导学生实现自我治理，曾创立了“三步到位法〞——第一步：以指导为主