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《世界近代史——西方人文精神的发展》教案

一、教学目标

（一）知识与实力目标

学生能够了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动等西方人文精神发展的重大事件的背景、经由和首要内容。

准确掌握文艺复兴的人文主义、宗教改革的“因信称义”、启蒙运动的理性主义等各运动的核心思想，及但丁、薄伽丘、马丁?路德、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等代表人物及其主张。

深化理解西方人文精神在不同步期的内涵，梳理其发展脉络，认识到从古希腊罗马时期的起源到近代持续发展完善的进程。

研判西方人文精神发展对近代西方社会变革，如政治机制变革、科学技术进步、文学艺术繁荣等层面产生的深远作用。

（二）进程与办法目标

通过对文艺复兴绘画、宗教改革宣传画、启蒙思想家画像及著作片段等史料的研判，培养学生获取有力信息、解读史料、使用史料论证观点的实力。

组织学生组织课堂讨论，对比文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的异同，培养学生的比较研判实力和归纳概括实力。

指引学生思考西方人文精神发展与资本主义发展的关系，锻炼学生使用历史唯物主义观点研判历史问题的实力。

（三）情感态度与价值观目标

认识到西方人文精神的发展是人类思想持续解放的历程，感受人类追求自由、平等、理性的精神力量，培养学生尊重多元文化、追求真理的意识。

理解思想解放对社会进步的助推作用，激发学生聚焦社会现实、积极参加社会变革的责任感和使命感。

二、教学重难点

（一）教学重点

文艺复