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小学数学二年级下册苏教版·全册知识精讲

Chapter01数与运算基础掌握有余数除法、万以内数与加减法计算

DIVISIONWITHREMAINDERS有余数的除法当物品不能被完全平均分时，就会产生余数。余数是平均分后剩余的数量，帮助学生从实际操作中理解除法的不完全分配现象。课堂分物品—从实际操作中理解余数01把17个苹果平均分给5个小朋友：17÷5=3……2，每人分3个，剩余2个就是余数02用10支铅笔分给3个同学：10÷3=3……1，每人分3支，还剩1支无法再平均分03余数读法：17除以5等于3余2，省略号后面的数字就是余数，表示分完后剩下的量04生活中常见余数现象：装盒剩余、排队分组多出来的人、分配物品后剩下的部分

数学规律·动手发现余数与除数的关系通过摆小棒等实际操作活动发现核心规律：余数一定比除数小。这一规律是检验除法计算是否正确的重要依据。01用小棒摆正方形实验：除数是4时，余数只能是1、2、3，绝不可能是4或更大的数02核心规律总结：余数一定比除数小，如果计算出的余数大于或等于除数，说明计算有误03检验方法：算完有余数除法后，检查余数是否小于除数，若不满足则需重新计算04试商技巧：先想除数乘几最接近被除数且不超过它，得出的积与被除数的差就是余数小学生用小棒进行数学操作实践

竖式除法有余数除法的竖式计算竖式计算是有余数除法的规范书写形式，明确被除数、除