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小学二年级科学下册《天气的影响》单元主题探究教学设计

一、设计理念与立意依据

本课属于苏教版科学二年级下册第一单元关心天气的第二课时，是学生从认识天气现象走向理解天气与人类生活关系的关键过渡课。二年级学生以具体形象思维为主，对天气有丰富的生活感受，却缺乏把天气现象与生产、生活、动植物行为建立因果联系的思维路径。本设计立足义务教育科学课程标准倡导的像科学家那样做的课程理念，以天气是一位不说话的调度员为情境主线，通过观察、猜想、访谈、模拟、绘图、辩论六类活动，让学生在真实问题中建构天气影响人类衣食住行、影响动植物生存的核心概念。

本设计摒弃传统课堂中教师展示图片、学生回答影响的单向灌输模式，转而采用问题链驱动＋任务群推进＋表现性评价贯通的实施架构，力求让学生在40分钟内完成一次完整的微型科学探究循环，即从生活现象中发现问题，在证据搜集与讨论中形成解释，再把解释迁移到新情境中加以运用。

二、课标对接与教材分析

课标在地球与宇宙科学领域中提出，一至二年级学生应知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象对人类和动植物的影响，发展目标定位于能在教师指导下，比较天气现象的异同，用简单语言描述天气与生活的关系。本课正落在这一学业要求的中心点上。

教材编排呈现清晰的递进逻辑。前一课《今天天气怎么样》解决识别与描述天气的问题，本课解决天气怎样起作用的问题，后续单元内容将走向根据天气安排生活的应用层面。教材提供了