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小学四年级综合实践活动《关注水污染》教学设计

【教材与学情分析】

《关注水污染》是皖教版四年级下册综合实践活动课程中的主题探究课。本课立足学生身边的水环境，引导学生从生活现象出发，经历发现问题—提出问题—调查取证—分析归纳—表达倡议的完整实践过程，是培养小学生环保意识、实践能力和初步科学素养的重要载体。

四年级学生已经具备观察自然、记录现象的基本能力，对身边的小河、池塘、自来水怀有天然的好奇心。部分学生去过污水处理厂，或在新闻里听到过水污染这个词，但他们的认知停留在水脏了就是污染的浅表层面，对污染物的来源、迁移路径、危害程度缺乏系统认识，更谈不上用数据和证据说话。本课的设计难点在于：如何把污染这个抽象概念转化为儿童可操作、可见证、可表达的探究任务；如何避免实践课流于看视频、喊口号的浅层热闹。我的选择是：以一杯真实取样水为锚点，让证据走进课堂，让方法落在手上。

【教学目标】

一、价值体认：通过亲历水样观察、调查和对比实验，感受清洁水源的珍贵，初步形成保护家乡水环境的责任感与公共参与意识。

二、责任担当：能在小组中承担明确分工，安全、规范地完成取样、观察、记录、访谈等任务，学会对自己得出的事实性结论负责。

三、问题解决：能从生活现象中提出有价值的问题，设计简单的对比实验和调查方案，学会用感官指标＋简易测试指标＋访谈资料三条证据线互相印证。

四、创意物化：能把探究结果转化为水污染调查小报