小学六年级下册综合实践活动寻访红色足迹走访红色基地教学设计.docxVIP

小学六年级下册综合实践活动寻访红色足迹走访红色基地教学设计

一、教学设计的背景与立意

红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。让少年儿童在真实的情境中触摸历史、对话先辈，是落实立德树人根本任务的重要途径。浙教版六年级下册综合实践活动安排了“寻访红色足迹·走访红色基地”这一主题，正是引导学生从课堂走向社会、从课本走向现场的一次实践性学习。

六年级学生已经具备一定的资料搜集能力、口语交际能力和小组合作经验，但对红色历史的认知多停留在课文插图和影视片段层面，缺乏对历史现场的亲身体验，也缺少将零散感受转化为系统表达的实践经历。本课正是抓住了这一学情，把“走访”作为学习方式，把“寻访”作为成长路径，让学生在真实的场馆、真实的物件、真实的故事中完成一次精神的洗礼。

本课的设计定位是一节走访前的综合实践指导课，兼顾走访后的成果梳理思路，属于“方法指导＋实践规划”的课型。教师不包办、不灌输，而是搭建支架，让学生在提出问题、设计方案、分工协作、展示交流的过程中学会做事、学会做人。

二、教学目标的确立

依据义务教育综合实践活动课程的育人要求，结合本主题内容，本课确立以下教学目标。

第一，价值体认目标。学生通过了解本地红色基地的历史背景，初步理解革命先辈的理想信念，萌生对家乡、对祖国的朴素情感，愿意做红色文化的学习者与传播者。

第二，责任担当目标。学生能够以小组为单位自主设计走访方