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STEAM教育中的学习循环机制：从输出驱动输入的模式研究

摘要

STEAM教育强调跨学科整合与学科核心素养培养。本文旨在探讨一种创新的学习循环机制——“输出驱动输入”模式，分析其在STEAM教育中的应用与效果。该模式以学生最终的“输出”（如项目成品、解决方案、表演等）为起点反向指导后续的“输入”（知识学习、技能掌握、信息获取等），旨在激发学生的学习动机，促进高阶思维能力的培养，并提升STEAM学习的实践性和有效性。文章首先阐述了STEAM教育的核心理念与面临的挑战，然后详细介绍了“输出驱动输入”模式的构成要素、运行流程，并讨论了该模式的理论基础与优势。最后通过案例分析展示了该模式的实践应用，并