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小学二年级科学《设计小房子》教学设计

一、设计理念与课标依据

《义务教育科学课程标准》将技术、工程与设计列为课程内容的重要组成部分，明确提出要让学生经历明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果的工程实践过程。《设计小房子》是教科版二年级上册工程实践板块中承上启下的关键一课，它承接学生此前对自然材料的观察和简单搭建经验，为后续制作小房子打下方案基础。本课的核心不在于造出一座房子，而在于让学生第一次完整地体验工程师的设计思维：房子是为谁盖的、盖在哪里、要解决什么问题、选什么材料、怎么画出来。

本设计摒弃看图模仿式的照葫芦画瓢，转而采用情境驱动下的设计实践路径。教师不教标准答案。教师的全部任务是提供一个真实的问题情境，投放一组有选择空间的材料单，划定一套简单可操作的评价标准，然后把思考的时间还给学生。设计的起点是需求，设计的终点是表达。让二年级学生理解这两句话，靠的不是讲解，而是动手前的想、动手时的画和动手后的说。

二、学情分析

二年级学生已经具备以下基础：一是对房子有丰富的生活经验，能够说出房子有门、窗、屋顶、墙等结构部分；二是在一年级和此前的学习中积累了简单的观察、比较和分类经验；三是具备初步的图画表达能力，能画出带有明显特征的事物形象。

同时，学生存在明显的思维局限。其一，画房子容易陷入三角形屋顶加长方形身体的模式化套路，画的是心中的符号而非解决实际问题的方案。其