小学数学教学活动开展实用指南.pdfVIP

小学数学教学活动如何开展

活动教学的重心是自主探究施行

情境满足小同学的求知欲望小同学年龄较小自我监督意识和自律意识较差主动学习的能力有待提升还没有充分感觉到探究知识的乐趣和知识运用的有用价值数学知识的学习对同学的抽象思维能力逻辑推理能力等要求较高这就必须要小学数学教师在创设情境时紧贴生活实际拉

古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。新课程标准指

出：动手施行、自主探究、合作交流是同学学习数学的重要方式

。动手施行可以检验同学学习的成效，动手施行可以促进同学建

构自己的知识，动手施行可以发展同学的能力。教学时，必须创

设探究问题情境，让同学在数学施行活动中去探究。

例如在教学一年级上册的长短时，笔者〔制定〕了比一比：

随意拿了同学3支铅笔，怎样比较长短呢?同学的思维被激活了，

的研究讲我国数学家陈景润在极其艰难的条件下做出的伟大成就激发同学的民族自尊心自豪感和学习数学的热情这些都是同学在课本中没有接触但又乐于接第页共页举行合理恰当的比赛在规定的时间和场地以动手操作和训练思维的敏捷性准确性为目的让同学完成一定量和一

他们在小组内展开激烈的讨论，想出许多办法：有的将3