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《我多想去看看》教学设计

一、教材分析

《我多想去看看》是部编版小学语文一年级下册的一篇精读课文。这篇课文以第一人称的口吻，分别讲述了住在山里的孩子对遥远的北京和住在北京的孩子对遥远的新疆的向往，字里行间洋溢着纯真的热爱之情。文本语言质朴、简洁，情感真挚，符合低年级儿童的认知特点和阅读兴趣。

课文通过两个孩子的视角，展现了祖国的幅员辽阔和山河壮美，隐含了对首都北京的崇敬以及对祖国各地的向往。教学中，应引导学生在朗读感悟中体会这份强烈的“向往”之情，激发他们对祖国大好河山的热爱，对首都北京的向往，初步建立起民族自豪感。同时，本文也是识字写字的重要载体，需在语言环境中落实识字教学任务，培养学生的阅读兴趣和初步的阅读能力。

二、学情分析

本课的教学对象是一年级下学期的学生。经过一个学期的学习，他们已经具备了一定的识字量和初步的朗读能力，对课文内容的理解也开始由具象向抽象过渡。他们天真烂漫，好奇心强，容易被生动的语言和鲜明的情感所打动。

然而，对于“北京”、“天安门”、“升旗仪式”、“新疆”、“天山”、“雪莲”这些地理名词和具体事物，部分学生可能缺乏直接的生活经验，理解起来存在一定难度。同时，他们对文本深层情感的把握和表达能力尚显不足。因此，教学中需要借助多媒体等直观手段，创设情境，化抽象为具体，引导学生将自身情感代入文本，从而产生情感共鸣。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识“