汉语母语者和汉语二语学习者语言能力发展特征对比——基于母语教材和国际中文教材文本可读性的回归分析.pdfVIP

２０２５年第３期外语学刊２０２５，Ｎｏ．３

总第２４４期ＦＯＲＥＩＧＮＬＡＮＧＵＡＧＥＲＥＳＥＡＲＣＨＳｅｒｉａｌＮｏ．２４４

●特稿：数字人文青年学人专题（特约组稿人：黄伟教授）

汉语母语者和汉语二语学习者

语言能力发展特征对比∗

———基于母语教材和国际中文教材文本可读性的回归分析

康翔宇潘夏星

（北京语言大学语言科学院，北京１０００８３；华侨大学华文学院，厦门３６１０２１）

提要：使用“文本可读性”的研究方法，以多个版本的小学母语教材和面向来华留学生的国际中文教材作为语料

来源，分别建立了两种类型教材的文本语料库。采用建立文本可读性公式的方式，比较两类教材语料库中各子库在语言

难度层级变化上的差异。结果发现：（１）面向两类人群的教材中，语言难度的差异显著集中在低年级—低语言水平阶

段，而面向较高年级—高语言水平