人教版三年级上册《古诗三首 山行》教学设计_3.pdfVIP

人教版三年级上册《古诗三首・山行》教学设

计：一场与杜牧的秋日“寻”之旅

一、课堂导入：从“堵车”到“停车”

想象一下，周末你开车去郊外，前面堵成一团长龙，喇叭声此起彼伏，你心里

烦躁，突然车窗外闪过一片火红的枫叶，像一团燃烧的火焰，瞬间点亮了灰蒙蒙的天

空。你会不会立刻打开窗户，甚至想下车跑过去看看？

这就是我们今天要带三年级孩子们走进的《山行》。这首诗的作者杜牧，在千百

年前也遇到了同样的场景。他没有抱怨堵车，反而把车停了下来，因为眼前的景色太

美了。

对于三年级的孩子来说，古诗往往意味着“背诵”和“默写”，是作业本上那一行行

需要工整书写的文字。但《山行》不一样，它更像是一部微型的“秋日探险纪录片”。

我们的教学目标，不是让孩子把这首诗背得滚瓜烂熟就万事大吉，而是要让他们在脑

海里“看见”那条蜿蜒的山路，感受到那晚秋时节特有的温度，甚至能体会到杜牧那一

刻“惊喜”的心情。

叶圣陶先生曾言：“诗人者，不失其赤子之心者也。”教学古诗，就是保护并唤醒

孩子心中那份对世界最纯真的好奇与热爱。今天，我们将把课堂变成一座山，把书本

变成一张地图，带着孩子们来一场说走就走的“山行”。

二、初识山径：在文字中“看见”风景