2026年人教版道法七年级下册（第二课做情绪情感的主人）（第一课时）（揭开情绪的面纱学会管理情绪.docxVIP

PAGE

PAGE1

《2026年人教版道法七年级下册（第二课做情绪情感的主人）（第一课时）（揭开情绪的面纱学会管理情绪）教学设计（2022课标）》——大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本课时围绕“情绪的面纱”展开，核心是让学生认识情绪的多样性、情绪产生的内外部因素以及初步的情绪调节策略。教材通过情境故事、情绪词卡、情绪温度计等情境材料，引导学生从感知到认知、再到行为的完整链条进行探索。

情绪认知：学生需能够说出常见的六种基本情绪（快乐、悲伤、愤怒、恐惧、惊讶、厌恶）及其典型表现；能够辨认情绪强度的轻重缓急。

情绪成因：教材指出情绪来源于内在需求（如归属感、自尊）与外部刺激（如人际冲突、学业压力）的交互作用。学生需能够用“需求?刺激?反应”模型简要说明某一情绪的产生过程。

情绪管理：初步介绍三类调节方法——生理调节（深呼吸、肌肉放松）、认知调节（重新评估、积极自我对话）、行为调节（转移注意力、寻求支持）。学生需在情境中尝试至少两种方法并体验其效果。

2.单元内容分析

本单元（第二课《做情绪情感的主人》）共四课时，主线是“认识?理解?调节?迁移”。

课时

主题

核心任务

关键素材

第一课时

揭开情绪的面纱学会管理情绪

情绪识别与初步调节

情绪故事片段、情绪词卡、情绪温度计

第二课时

情绪的成因与表达

需求?刺激?反应模型构建

案例访谈视频、角