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第四章教育目的教育学原理核心章节·培养什么样的人

Contents本章学习框架系统梳理教育目的的核心理论与实践要求，建立完整的学习脉络与认知路径。01教育目的的概念与层次结构02教育目的的基本理论流派03我国的教育目的与全面发展04素质教育的时代要求

CHAPTER01教育目的的概念与层次结构厘清核心概念，理解教育目的的层次体系

教育目的什么是教育目的教育目的有广义与狭义之分：广义是社会各界对受教育者的期望总和，狭义是国家对人才培养规格的总要求。不同历史时期和社会制度下的教育目的差异巨大，反映出教育目的具有鲜明的时代性和社会制约性。01广义定义：人们对受教育者在身心发展方面的期望总和，涵盖国家、社会机构、家长和教师等多元主体的价值诉求02狭义定义：国家对培养什么样人才的总的质量规格要求，具有法定性、规范性和统一性，是教育工作的根本依据03古代塑造：孔子以培养君子为目的，柏拉图追求培养哲学王与军事家，体现古代社会对统治精英的塑造诉求04现代转向：二战后美国教育目的转向培养科学家、有生产能力的劳动者和具有科学素养的公民，反映现代社会对人力资本的迫切需求孔子讲学·杏坛历史场景绘画作品

ConceptHierarchy教育目的相关概念的层次结构教育目的、教育方针、培养目标、课程目标和教学目标构成了从宏观到微观的五层体系，各层次在抽象程度、制定主体和操作性上逐级递减细化，形成从