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2026年广东省东莞市教师招聘《教育心理学》试题及答案

一、单项选择题（共15小题，每小题2分，共30分）

1.东莞市某镇中心小学推行“分层走班”教学，教师在设计教学任务时，会充分考虑学生现有水平和经过指导能达到的水平之间的差距，这一教学设计依据的教育心理学理论是（）

A.皮亚杰认知发展阶段论

B.维果茨基最近发展区理论

C.埃里克森人格发展阶段理论

D.班杜拉自我效能感理论

答案：B

解析：维果茨基的最近发展区理论认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生通过他人指导、借助成人帮助所能达到的解决问题的水平，两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，题干中分层教学的设计依据正是该理论。

2.东莞市某民办学校教师在教授“正方形面积公式”时，先引导学生回顾之前学过的“长方形面积计算方法”，再通过“正方形是特殊的长方形”这一逻辑推导正方形的面积公式，这种教学方法符合奥苏贝尔提出的（）学习类型。

A.表征学习

B.概念学习

C.上位学习

D.派生类属学习

答案：D

解析：派生类属学习属于下位学习的一种，指新学习的内容是学生原有认知结构中总括性程度更高的概念或命题的例证，能够直接从原有概念中派生出来。题干中正方形是长方形的特例，其面积公式可以直接从长方形面积公式中派生而来