2026年粤教版高中通用技术选择性必修3工程设计基础《第二章工程设计一般过程》大单元整体教学设计.docxVIP

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《第二章工程设计一般过程》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本章是粤教版高中通用技术选择性必修3《工程设计基础》的核心章节，承接第一章”工程与设计”的基础认知，系统阐述工程设计从需求识别到方案优化的完整流程。教材以”发现问题—明确问题—方案构思—方案呈现—方案优化”为主线，将工程思维具象化为可操作的设计步骤。本章内容既是对前序章节理论认知的实践延伸，也是后续章节如”工程图识读”“材料与工艺”“结构与设计”等专项内容的逻辑起点，在全书中起到承上启下的枢纽作用。

从学科本质看，工程设计一般过程承载着通用技术学科的核心素养——工程思维、设计意识、图样表达和物化能力。它不仅是技术问题的解决路径，更是一种系统化、结构化的思维方式。学生通过本章学习，应当能够将日常生活中模糊的”想法”转化为清晰的”方案”，将零散的创意整合为系统的设计。

2.单元内容分析

本章共包含四节内容。第一节”发现问题”引导学生从生活、技术、社会等多维视角观察并识别有价值的设计问题，培养问题意识与观察能力。第二节”明确问题”着重训练学生将模糊的初始问题转化为清晰、可操作的设计问题，包括问题表述、约束条件分析、设计要求提炼等核心技能。第三节”方案构思”是本章的重点与高潮，涵盖头脑风暴、概念草图、方案比较等多元方法，要求学生发散思维与聚合思维并用。第四节”方案呈现