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2026年秋部编版八年级语文下册第四单元《背影》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元隶属于2026版义务教育语文课标“文学阅读与创意表达”学习任务群，以“藏在日常里的凡人真情”为核心主题，单元大任务是共同编纂班级《我的亲情小故事》作品集，引导学生在阅读平凡人的生活故事中体会真挚情感，学习用平实细节表达真情的写作方法。

2.《背影》作为单元第一篇教读课文，是朱自清散文的经典代表作，承担着单元教学“搭支架、明方法、引共鸣”的起始作用，既要帮学生建立“读细节、品真情”的散文阅读方法，也要为后续学生完成自己的亲情故事写作提供可模仿的范本。

（二）文本价值

1.语言建构价值

（1）全文采用白描手法，没有华丽辞藻和刻意煽情，语言平实如日常对话，贴合初中生的阅读水平，适合学生积累生活化的表达素材。

（2）文中出现的“踌躇、蹒跚、颓唐、琐屑”等现代汉语常用词，以及“攀、缩、倾”等精准的动作描写用词，能有效丰富学生的词语积累，提升学生的语言表达精准度。

2.文化承载价值

（1）文本刻画的中国式父爱，含蓄、克制、不善言辞，所有关爱都藏在具体行动中，是中华传统家庭文化中“父爱如山”的典型体现，能帮学生理解本民族特有的亲情表达逻辑，增强对家文化的认同感。

（2）文中作者从“嫌父亲迂”到“望背影落泪”再到“晚年读信思念父亲”的情感变化，契合亲子关系中“理解需要时间”的普遍规律，能跨越年龄和