人教版五年级下册《古诗三首 村晚》教学设计1.pdfVIP

人教版五年级下册《古诗三首・村晚》教学设

计

夕阳无限好，只是近黄昏。

但在乡村的黄昏里，没有“近黄昏”的感伤，只有“草满池塘水满”的丰盈。

五年级的孩子，正处在从具象思维向抽象思维过渡的奇妙阶段。他们能看懂“草长

莺飞”，却未必能读懂“短笛无腔信口吹”里那份随性的快乐。教《村晚》，不是要他

们背诵多少修辞手法，而是要带他们推开那扇通往宋代乡村的窗，看见水、看见草、

看见牛、看见人，最后看见那个坐在牛背上的自己。

这节课，我们不求面面俱到，但求把那个“晚”字，真正种进孩子的心里。

一、导入：把“晚”字变成一幅画

上课铃响，别急着翻开课本。先关掉教室的灯，或者拉上一半窗帘，让光线变得

柔和。

“同学们，如果让你用一种颜色来形容‘傍晚’，你会选什么？”

教室里瞬间热闹起来。

“夕阳红！”

“像橘子汽水一样的橙！”

“还有深蓝色的天，像墨水一样！”

孩子们的眼睛亮晶晶的，那是他们对生活最敏锐的感知。这时候，老师可以顺势

在黑板上画一个大大的圆，涂上橙红渐变的颜色，再在旁边画几根弯弯曲曲的线条。

“如果这首诗是一