人教版七年级上册《雨的四季》教学设计1.pdfVIP

人教版七年级上册《雨的四季》教学设计

雨，是天空写给大地的情书，也是语文课堂上最灵动的注脚。

当七年级的学生翻开刘湛秋的《雨的四季》，他们看到的不仅仅是文字，而是四

季轮转中雨水跳动的脉搏。传统的语文教学容易陷入“分析修辞概括中心背诵段落”

的机械循环，让原本鲜活的雨景变得干瘪。本教学设计试图打破这种僵局，不再把课

文当作解剖台上的标本，而是将其视为一场沉浸式的感官旅行。我们不再急于告诉学

“这里用了拟人”，而是先带他们去淋一场雨，让他们在鼻尖嗅到泥土的腥气，在耳

边听见雨滴敲窗的脆响。

一、初遇：从窗边雨声到文字通感

教学的起点，不应是枯燥的作者简介，而应是一扇“打开的窗”。

1.情境导入：捕捉生活中的雨

上课铃响前，先关掉教室的一盏灯，或者播放一段不同季节的雨声音频：春雨的

淅沥、夏雨的狂躁、秋雨的萧瑟、冬雨的冷冽。

“雨是大自然的琴键，四季则是不同的演奏者。”

当声音在教室里回荡，请学生闭上眼睛，想象自己正站在某个季节的屋檐下。

春天，雨是轻纱，温柔地拂过柳梢；

夏天，雨是鼓点，急促地敲打着铁皮屋顶；

秋天，雨是愁绪，绵绵不绝地织成一张网；

冬天，雨是沉默