在数学课上怎样用好情景教学
新课中的创设思维情境
组题的得数但在计算第二组题时同学发现怎么也除不完如何写出商呢同学求知与教学内容之间形成一种不协调好奇与激烈的求知欲望使同学的注意力集中指向疑惑之处这样以障造成悬念使同学在学习循环小数时心中始终有了一个目标激发了学习的积极主动性同学数学学习兴
1、在重点和难点处设疑
教材中有些内容是索然无味,艰涩难懂的。如数列的极限概念
及无穷等比数列各项和的概念比较抽象,是难点。如关于0.9=1
这一等式,有些同学学完了数列的极限这一节后仍表怀疑。为此,
一位〔教师〕在
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