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第一章教育的产生与发展

第一章教育的产生与发展P14，笔记P21二、教育的起源学说人物观点和评价名言1.观点：教育是由人格化的神（上帝或天）所所有宗教、朱创造的。：“一有聪明睿智能尽其性者出于其神话起源说熹2.地位：最古老的观点。间，则天命以为亿兆之君师”3.评价：错误的，非科学的。唯心论的观点利托尔诺（最早提出）：动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样。生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育。1.观点：教育的产生完全来自动物的生存本能。2.评价：没有把握人类教育的目的性和社会性。3.地位：第一个（正式）提出的教育起源学说，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。利托尔诺/勒图尔诺（法）生物起源说沛西·能：教育是与种族需要相应的种族生活的天生的而不是获得的表现形式，是扎根于本能的不可避免的行为。一切人类社会皆有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式教育。（以达尔文的生物进化论为指导）沛西·能（英）桑代克（美）

第一章教育的产生与发展P15，笔记P22二、教育的起源学说人物观点和评价1.观点：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说（美）2.评价：心理起源说和生物起源说二者在本质上是一致的。心理起源说和生物起源说共同的缺陷是都否认了教育的目