小学四年级科学空气能占据空间吗探究式教学设计.docx

小学四年级科学空气能占据空间吗探究式教学设计

本课面向小学四年级科学上册“空气”单元，核心任务不是让学生记住“空气占据空间”六个字，而是让他们在一次又一次“看见看不见”的冲突中，亲手把空气从背景变成研究对象。四年级的学生对风、气球、轮胎、吸管吹气有经验，对“空杯子里什么也没有”也有顽固直觉；教学要做的，是把这两种经验放在同一个桌面上，让证据说话，让语言跟上证据，让观念发生改变。

教科书给出的情境简单而锋利：一只透明杯子底塞紧纸团，竖直压入水底，纸团为什么常常不湿；如果把杯子倾斜，气泡一串串升起，纸团为什么会湿；再换一个打孔或不打孔的瓶盖、一个套在瓶口的气球、一支去掉针尖的注射器，学生会在不同装