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中职数据库应用基础《数据表的创建与维护》教学中过程性评价的实践研究

【摘要】数据库应用基础是中职计算机类专业的核心课程，数据建模与操作并重，强调规范设计与实际应用。本文立足教学实践，探讨过程性评价在数据库应用基础教学中的价值定位、实施策略与实践成效，并结合数据表的创建与维护等典型课题进行分析，以期为中职计算机课堂教学改革提供参考与借鉴。研究表明，过程性评价能够有效改善课堂生态、提升教学质量，值得深入推广。【关键词】数据库应用基础；过程性评价；中职；教学改革

一、引言

面对新产业、新业态对人才培养的新要求，中职计算机类课程教学改革势在必行。数据库应用基础课程数据建模与操作并重，强调规范设计与实际应用，在专业课程体系中具有承上启下的作用。笔者在长期教学实践中发现，学生对动手实践环节兴趣浓厚，而对抽象的理论讲解容易产生倦怠。如何借助过程性评价将理论与实践有机融合，激发学习内驱力，成为提升数据库应用基础教学质量的关键所在。

二、过程性评价的内涵与理论基础

过程性评价是职业教育领域的重要教学理念与方法。从理论层面看，它依托建构主义学习理论、情境认知理论与做中学思想，强调学生在真实任务情境中主动建构知识、发展能力。其核心要义可以概括为：以学生发展为中心，以能力培养为导向，以实践应用为路径。具体到数据库应用基础教学，过程性评价要求教师围绕岗位能力需求重组教学内容、优化教学流程、改进评价方式，实现