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如何做好一年级数学教学

引导同学从不同角度去观察、思索、解决问题

大家都知道本册数学教材的学习题中，有很多题的答案都不是

的，这就必须要我们抓住时机，激励同学多动脑筋，勤思索。刚

开始，当我问道谁还有不同的方法?时，很多同学的表情都很茫

然，所以这时，只要有同学能通过思索来回答问题，不管答对与

否，我都给予相应的激励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。

给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多数同学都列

算式为：2+6(2个摇绳的)，这时，有个小女孩却害怕怯的举起了

小手，她列的算式是：4+4我故作惊讶地问：你为什么要列成4+4

呢?她就：有四个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳

绳。我当时特别高兴，就借机说：你真是个爱动脑筋的好孩子，

棒极了!并奖给她一个智慧果。然后，我对其他孩子说：其实

通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的

孩子?经过这一启发，同学的思维顿时活跃起来，最后一直深挖

到依据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的同学列出连

加算式。从这以后，在每拿出一道题，同学都能积