小学六年级综合实践活动“无川不成军——致敬巴蜀抗战英雄”教学设计.docxVIP

小学六年级综合实践活动“无川不成军——致敬巴蜀抗战英雄”教学设计

一、教学背景与设计理念

巴蜀大地在十四年抗战中承担了特殊的民族责任。四川作为抗战大后方，出川将士超过三百五十万人，伤亡人数居全国各省之首。川军将士身着草鞋、怀揣杂粮，出夔门、陇海线，转战台儿庄、武汉、长沙等各大战场，用血肉之躯筑起了民族存亡的防线。“无川不成军”这五个字，是战地记者对川中子弟的由衷敬意，也是历史学者对巴蜀贡献的客观概括。

六年级学生正处于价值观形成的关键期。他们对英雄有朴素的敬仰，但对“牺牲”的理解往往停留在影视画面的渲染上，缺少真实可信的细节支撑。综合实践活动课程的独特价值在于让学生在真实问题中调查、寻访、整理、表达，把情感共鸣转化为理性认知。《中国学生发展核心素养》强调文化基础、自主发展、社会参与的统一，本课以巴蜀抗战英雄为研究对象，让学生在寻访史实的过程中经历一次完整的自主探究，既涵养家国情怀，又训练信息处理与合作表达能力。

本设计遵循“问题驱动、实践育人、情感先行、素养落地”的思路，把整个活动分成意向激发、资料研习、实地寻访、当代表达四个阶段，课堂上完成问题建构与成果共创的主要环节，课外完成资料搜集与实地走访。教师扮演设计者、协作者、倾听者三重角色，学生承担资料员、访谈者、策展人三类任务。

二、学情分析

六年级学生已经掌握信息检索的基本方法，能够使用图书馆、地方志网站、短视频平台寻找素材，但辨