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教育数字化转型的“数据治理优先”原则：打通孤岛、最小化采集与对人的解释责任

摘要

本文聚焦教育数字化转型中数据治理的失序困境，提出并系统论证了“数据治理优先”原则的理论框架。研究指出，当前教育数据治理面临系统孤岛林立、采集边界模糊与算法决策黑箱化三重结构性矛盾，其本质是技术效率逻辑对教育人本价值的僭越。

全文遵循“问题解析—机制阐释—理论建构”的递进逻辑展开。第一章绪论交代了教育数据治理从“资源驱动”向“规则驱动”转型的现实背景与研究缺口。第二章文献综述梳理了数据治理理论与教育场景应用研究的国内外进展，指出既有研究在权责配置与算法问责方面的系统性不足。第三章界定了“数据治理优先”“最小化采集”“解释责任”等核心概念，并整合治理理论、信息最小化原则与正当程序理论构建分析框架。第四章深入剖析数据孤岛、过度采集与算法黑箱的生成脉络、内在矛盾与本质特征。第五章阐释了权责清单的配置逻辑、采集边界的约束机制与申诉复核的制衡原理。第六章提出“数据治理优先”原则的理论框架，包含校—区—省三级权责清单、最小化采集标准与算法解释责任制度三大支柱。第七章总结研究发现，提炼理论贡献与实践启示。第八章反思研究局限并展望未来方向。

研究认为，教育数字化转型应以治理规则的确立为逻辑起点，在数据流通效率与主体权利保护之间建立制度性平衡，使技术部署服从于教育的人本目的。

关键词：教育数字化转型；数